Педагогика. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения

Предисловие...............................................................................................................................15

Что такое педагогика.................................................................................................................15
Чем нам предстоит заниматься при изучении данного курса....................................16
Что такое компетенции и компетентности........................................................................16
Как устроен учебник.................................................................................................................18
Как проводятся занятия...........................................................................................................19
Как оцениваются результаты.................................................................................................21
О педагогике, дидактике и человекосообразности.........................................................22
Глава 1. Человек и его образование.................................................................................23
§ 1.1. Предназначение человека и миссия ученика.........................................................23
Что такое человек................................................................................................................23
Чем индивид отличается от личности..........................................................................26
У каждого ученика — своя миссия.................................................................................27
Предназначенность, предрасположенность или предпочтения..........................30
Ключевые стремления человека.....................................................................................32
Практикум 1.1.......................................................................................................................35
Резюме......................................................................................................................................36
Рефлексия................................................................................................................................36
Литература...........................................................................................................................37
§ 1.2. Что такое образование...................................................................................................37
Тип и смысл образования.................................................................................................37
Как чиновники исказили суть образования...............................................................39
Ученик — чистый лист или семя?..................................................................................41
Можно ли «дать» образование........................................................................................42
Выготский против Толстого............................................................................................44
Развитие или самореализация?......................................................................................47
Цель образования человека..............................................................................................48
Преодоление отчуждения от образования..................................................................49
Социальное или личностное?..........................................................................................49
Практикум 1.2.......................................................................................................................51
Резюме......................................................................................................................................51
Рефлексия................................................................................................................................51
Литература...........................................................................................................................52
§ 1.3. Человекосообразное образование............................................................................. 52
Следующий шаг — человек.............................................................................................. 53
От личности к человеку..................................................................................................... 54
Смысл человекосообразного типа образования........................................................ 58
Принцип человекосообразности образования.......................................................... 59
Каналы взаимодействия человека с миром................................................................ 62
Научная школа человекосообразности........................................................................ 63
Практикум 1.3....................................................................................................................... 66
Резюме...................................................................................................................................... 67
Рефлексия................................................................................................................................ 67
Литература........................................................................................................................... 67
§ 1.4. Заказчики образования человека.............................................................................. 68
Группы заказчиков образования.................................................................................... 68
Человек — главный заказчик своего образования................................................... 70
Родители, семья, род........................................................................................................... 74
Народ, этнос, нация............................................................................................................. 80
Социум, регион, религии................................................................................................... 84
Государство, общество....................................................................................................... 86
Мир, человечество, Вселенная........................................................................................ 90
Согласование заказа на образование............................................................................ 92
Практикум 1.4....................................................................................................................... 95
Резюме...................................................................................................................................... 96
Рефлексия................................................................................................................................ 97
Литература........................................................................................................................... 97
Глава 2. Педагогика — наука об образовании человека...........................................98
§ 2.1. Происхождение и определение педагогики........................................................... 98
Кто такие педономы и дидаскалы.................................................................................. 98
Истоки педагогики в Древней Руси............................................................................100
Что такое педагогика........................................................................................................103
Объект и предмет педагогики........................................................................................106
Задачи, функции и методы педагогики......................................................................108
Сколько у нас педагогик..................................................................................................113
Педагогика, «беременная» дидактикой......................................................................115
Почему нет науки «воспитологии».............................................................................116
Педагогическая инноватика...........................................................................................118
Практикум 2.1.....................................................................................................................121
Резюме....................................................................................................................................121
Рефлексия..............................................................................................................................121
Литература.........................................................................................................................121
§ 2.2. Понятия и категории педагогики............................................................................122
Любовь...................................................................................................................................122
Образовательный потенциал.........................................................................................124
Обучение, воспитание, развитие..................................................................................125
Социализация и самореализация.................................................................................126
Образовательное целеполагание..................................................................................127
Образовательный объект................................................................................................128
Индивидуальная образовательная траектория.......................................................129
Образовательный продукт..............................................................................................130
Образовательная рефлексия..........................................................................................131
Практикум 2.2.....................................................................................................................132
Резюме....................................................................................................................................132
Рефлексия..............................................................................................................................132
Литература.........................................................................................................................132
§ 2.3. Методология педагогики............................................................................................133
Определение методологии педагогики......................................................................133
Законы педагогики............................................................................................................136
Педагогические принципы.............................................................................................139
Основоположения Я. А. Коменского..........................................................................142
Принципы человекосообразного обучения..............................................................143
Пять образовательных моделей человека.................................................................144
Чем образовательный процесс отличается .
от педагогического.............................................................................................................145
Практикум 2.3.....................................................................................................................148
Резюме....................................................................................................................................148
Рефлексия..............................................................................................................................148
Литература.........................................................................................................................149
Глава 3. Проектирование образования человека......................................................150
§ 3.1. Доктрина образования человека..............................................................................150
Для чего нужна доктрина образования человека...................................................150
Доктрина образования человека или системы?......................................................151
Каково назначение доктрины........................................................................................152
Кому разрабатывать доктрину......................................................................................152
Принципы проектирования доктрины.......................................................................153
Ключевое понятие «заказчики образования»..........................................................154
Фрагмент доктрины..........................................................................................................155
Практикум 3.1.....................................................................................................................156
Резюме....................................................................................................................................157
Рефлексия..............................................................................................................................157
Литература.........................................................................................................................157
§ 3.2. Образовательные стандарты.....................................................................................158
Что такое образовательный стандарт.........................................................................158
Федеральный государственный образовательный стандарт..............................160
Комплексный образовательный стандарт.................................................................164
Практикум 3.2.....................................................................................................................166
Резюме....................................................................................................................................167
Рефлексия..............................................................................................................................167
Литература.........................................................................................................................167
§ 3.3. Учебные предметы и метапредметы.......................................................................168
Внешнее и внутреннее содержание образования...................................................168
Уровни представления содержания образования..................................................170
Принципы построения учебного предмета...............................................................173
Учебные предметы человекосообразного образования........................................175
Метапредметное содержание образования...............................................................178
Практикум 3.3.....................................................................................................................181
Резюме....................................................................................................................................181
Рефлексия..............................................................................................................................181
Литература.........................................................................................................................182
§ 3.4. Образовательные программы....................................................................................182
Типы образовательных программ................................................................................183
Как составить рабочую образовательную программу...........................................185
Система видов деятельности в образовательной программе.............................188
Практикум 3.4.....................................................................................................................191
Резюме....................................................................................................................................191
Рефлексия..............................................................................................................................192
Литература.........................................................................................................................192
§ 3.5. Современный урок........................................................................................................192
Какой урок является современным.............................................................................192
Критерии современного урока......................................................................................194
Выращивание целей учащихся.....................................................................................196
Метапредметное познание фундаментальных объектов.....................................197
Эвристические методы обучения.................................................................................199
Педагогические эффекты................................................................................................200
Рефлексия ученика...........................................................................................................201
Практикум 3.5.....................................................................................................................204
Резюме....................................................................................................................................205
Рефлексия..............................................................................................................................205
Литература.........................................................................................................................205
Глава 4. Образовательный процесс................................................................................206
§ 4.1. Личностно ориентированный подход....................................................................206
Подход в педагогике.........................................................................................................206
Три типа личностной ориентации...............................................................................206
Личностный смысл образования..................................................................................208
Как одновременно обучать всех по-разному............................................................209
Чем личностно ориентированный урок отличается .
от человекосообразного...................................................................................................215
Происходящий метод обучения....................................................................................215
Практикум 4.1.....................................................................................................................218
Резюме....................................................................................................................................219
Рефлексия..............................................................................................................................220
Литература.........................................................................................................................220
§ 4.2. Системно-деятельностный подход.........................................................................220
Деятельность как система...............................................................................................220
Деятельность с позиций человекосообразности.....................................................221
Универсальные учебные действия..............................................................................222
Что такое система обучения...........................................................................................225
Практикум 4.2.....................................................................................................................226
Резюме....................................................................................................................................228
Рефлексия..............................................................................................................................228
Литература.........................................................................................................................229
§ 4.3. Метапредметный подход............................................................................................229
«Мета» означает «стоящее за»......................................................................................229
Уровни метапредметности.............................................................................................230
Основные положения метапредметного подхода...................................................232
Методика метапредметного обучения........................................................................234
Практикум 4.3.....................................................................................................................237
Резюме....................................................................................................................................237
Рефлексия..............................................................................................................................237
Литература.........................................................................................................................238
§ 4.4. Компетентностный подход........................................................................................238
Договор между социумом и личностью.....................................................................239
Компетенции и компетентности...................................................................................240
Функции компетенций....................................................................................................242
Структура компетенции..................................................................................................243
Типология компетенций.................................................................................................246
Ключевые компетенции...................................................................................................247
Проектирование компетенций......................................................................................249
Динамика развития компетенций и компетентностей.........................................251
Практикум 4.4.....................................................................................................................253
Резюме....................................................................................................................................254
Рефлексия..............................................................................................................................254
Литература.........................................................................................................................254
§ 4.5. Эвристический подход................................................................................................255
Зачем нужна эвристика...................................................................................................256
Концепция эвристического подхода...........................................................................257
Дидактическая эвристика...............................................................................................259
Методика эвристического обучения...........................................................................260
Эвристическое (открытое) задание.............................................................................262
Образовательная ситуация.............................................................................................263
Что делать учителю в образовательных ситуациях...............................................266
Эвристическое «погружение».......................................................................................267
Метод обратного диалога (эвристический диалог)...............................................268
Биографический метод обучения................................................................................270
Защита творческих и исследовательских работ......................................................271
Эвристический класс........................................................................................................274
Практикум 4.5.....................................................................................................................277
Резюме....................................................................................................................................278
Рефлексия..............................................................................................................................278
Литература.........................................................................................................................278
§ 4.6. Цифровой подход — электронное обучение........................................................279
Виды цифрового обучения.............................................................................................279
Мобильное обучение........................................................................................................281
Система управления обучением...................................................................................284
Как использовать мессенджеры для обучения........................................................286
Дистанционная эвристическая олимпиада...............................................................288
Дистанционная ученическая конференция..............................................................291
Онлайн-дебаты...................................................................................................................292
Этапы информатизации образования........................................................................293
Практикум 4.6.....................................................................................................................294
Резюме....................................................................................................................................295
Рефлексия..............................................................................................................................295
Литература.........................................................................................................................295
Глава 5. Воспитание человека...........................................................................................296
§ 5.1. Основы воспитания......................................................................................................296
Что такое воспитание.......................................................................................................296
Ценности и ценностные ориентации..........................................................................298
Кто заказчики воспитания..............................................................................................299
Ведущие подходы в воспитании...................................................................................300
Принципы воспитания.....................................................................................................303
Как происходит воспитание...........................................................................................305
Практикум 5.1.....................................................................................................................306
Резюме....................................................................................................................................308
Рефлексия..............................................................................................................................308
Литература.........................................................................................................................308
§ 5.2. Формы, методы и средства воспитания.................................................................309
Что именно воспитывает ученика................................................................................309
Формы воспитания: мероприятия, дела, игры........................................................310
Методы и приемы воспитания......................................................................................317
Средства воспитания........................................................................................................321
Воспитывающие фильмы................................................................................................322
Практикум 5.2.....................................................................................................................326
Резюме....................................................................................................................................326
Рефлексия..............................................................................................................................326
Литература.........................................................................................................................327
§ 5.3. Воспитание человеческих качеств...........................................................................327
Виды человеческих качеств............................................................................................327
Характер — комплекс качеств.......................................................................................332
Виды воспитания...............................................................................................................332
Практикум 5.3.....................................................................................................................336
Резюме....................................................................................................................................340
Рефлексия..............................................................................................................................340
Литература.........................................................................................................................340
§ 5.4. Воспитание в семье и школе......................................................................................340
Семейное воспитание.......................................................................................................341
Миссия школы: как разработать...................................................................................344
Коллектив и личность......................................................................................................347
Правила поведения учащихся.......................................................................................349
Светское и религиозное воспитание...........................................................................349
Практикум 5.4.....................................................................................................................352
Резюме....................................................................................................................................352
Рефлексия..............................................................................................................................352
Литература.........................................................................................................................352
§ 5.5. Измерение результатов воспитания.......................................................................353
Нужно ли измерять и оценивать воспитание..........................................................353
Как измерить воспитание: тестом или в деле...........................................................354
Формы, методы и средства измерения воспитания...............................................355
Как осуществлять измерение воспитания ученика...............................................356
Можно ли измерить ценности.......................................................................................357
Практикум 5.5.....................................................................................................................359
Резюме....................................................................................................................................360
Рефлексия..............................................................................................................................360
Литература.........................................................................................................................360
Глава 6. Классические педагогические системы.......................................................361
§ 6.1. Школа Пифагора...........................................................................................................361
Храм Муз..............................................................................................................................361
Испытания для поступающего в школу.....................................................................362
Первая ступень — подготовление................................................................................364
Распорядок дня в школе..................................................................................................365
Вторая ступень — очищение..........................................................................................365
Третья ступень — совершенство...................................................................................367
Четвертая ступень — эпифания....................................................................................368
Практикум 6.1.....................................................................................................................369
Резюме....................................................................................................................................370
Рефлексия..............................................................................................................................370
Литература.........................................................................................................................370
§ 6.2. Метод Сократа................................................................................................................370
Извлечение знаний, скрытых в человеке..................................................................371
Практикум 6.2.1..................................................................................................................373
Техника диалога.................................................................................................................374
Ученики Сократа...............................................................................................................376
Послесловие к системе Сократа...................................................................................377
Практикум 6.2.2..................................................................................................................378
Резюме....................................................................................................................................379
Рефлексия..............................................................................................................................380
Литература.........................................................................................................................380
§ 6.3. Система Аристотеля.....................................................................................................380
Сходство и различия учений Аристотеля и Платона............................................381
Смысл образования в педагогике Аристотеля.........................................................382
Аристотель — наставник Македонского....................................................................384
Практикум 6.3.1..................................................................................................................385
Ликей Аристотеля.............................................................................................................387
Практикум 6.3.2..................................................................................................................388
Резюме....................................................................................................................................388
Рефлексия..............................................................................................................................389
Литература.........................................................................................................................389
§ 6.4. Дидактика Христа.........................................................................................................389
Каждая религия имеет свою дидактику.....................................................................390
Дидактические заповеди Христа..................................................................................390
Основы учения и обучения............................................................................................393
Формы и методы обучения.............................................................................................394
Практикум 6.4.....................................................................................................................397
Резюме....................................................................................................................................398
Рефлексия..............................................................................................................................398
Литература.........................................................................................................................398
§ 6.5. «Великая дидактика» Я. А. Коменского................................................................398
«Огромное отклонение в школах»...............................................................................399
Искусство учить всех всему...........................................................................................401
Практикум 6.5.1..................................................................................................................404
Принципы «Великой дидактики»................................................................................405
Девять правил искусства обучения наукам..............................................................406
Семь школ жизни по Я. А. Коменскому.....................................................................407
Пампедия, пансофия, пансхолия, панбиблия, пандидаскалия..........................412
Практикум 6.5.2..................................................................................................................414
Учебник Я. А. Коменского..............................................................................................415
Практикум 6.5.3..................................................................................................................416
Рефлексия..............................................................................................................................416
Литература.........................................................................................................................416
§ 6.6. Естественное воспитание Ж.-Ж. Руссо.................................................................417
Ребенок — дар природы...................................................................................................417
Педагогические принципы Руссо.................................................................................419
Обучение должно соответствовать развитию..........................................................420
Обучение для жизни.........................................................................................................421
Методы естественного обучения..................................................................................422
От ощущений к открытию идей....................................................................................424
Критика идей, выдвинутых Руссо...............................................................................426
Практикум 6.6.....................................................................................................................428
Резюме....................................................................................................................................429
Рефлексия..............................................................................................................................429
Литература.........................................................................................................................429
§ 6.7. Теория элементарного образования И. Г. Песталоцци....................................430
Как Гертруда учит детей..................................................................................................430
Концепция элементарного образования....................................................................431
Методика элементарного обучения.............................................................................433
Применяемые приемы и упражнения.........................................................................435
Практикум 6.7.....................................................................................................................437
Резюме....................................................................................................................................437
Рефлексия..............................................................................................................................438
Литература.........................................................................................................................438
Глава 7. Отечественные педагогические системы....................................................439
§ 7.1. Школа славянского язычества.................................................................................439
Воспитание у древних славян........................................................................................439
Древнеславянская педагогика.......................................................................................441
Ритуалы и обряды как формы обучения...................................................................444
Мифы о славянских богах как педагогические средства.....................................445
Древнеславянское обучение сегодня..........................................................................446
Фрагмент занятий по курсу «Славянская культура»...........................................448
Народные методы обучения...........................................................................................454
Практикум 7.1.....................................................................................................................456
Резюме....................................................................................................................................457
Рефлексия..............................................................................................................................457
Литература.........................................................................................................................457
§ 7.2. Древнерусская педагогика.........................................................................................458
Древнерусские формы обучения..................................................................................458
Летописи...............................................................................................................................460
Поучения...............................................................................................................................461
Берестяные грамоты.........................................................................................................462
Книжное обучение.............................................................................................................464
Арифметика.........................................................................................................................465
Профессиональное обучение.........................................................................................466
Домострой............................................................................................................................467
Практикум 7.2.....................................................................................................................468
Резюме....................................................................................................................................469
Рефлексия..............................................................................................................................469
Литература.........................................................................................................................469
§ 7.3. Система обучения М. В. Ломоносова.....................................................................470
Обучение в эпоху Петра I ..............................................................................................470
Практикум 7.3.1..................................................................................................................473
Создание Московского университета и гимназии.................................................474
Методика обучения в гимназии....................................................................................477
Практикум 7.3.2..................................................................................................................479
Резюме....................................................................................................................................480
Рефлексия..............................................................................................................................480
Литература.........................................................................................................................481
§ 7.4. Национальная педагогика К. Д. Ушинского........................................................481
У немцев, французов, англичан — свои национальные .
школы. А у нас как же?....................................................................................................482
Существует ли общечеловеческая педагогика........................................................483
Дидактическая система К. Д. Ушинского.................................................................484
Практикум 7.4.....................................................................................................................487
Резюме....................................................................................................................................488
Рефлексия..............................................................................................................................488
Литература.........................................................................................................................488
§ 7.5. Свободная школа Л. Н. Толстого............................................................................489
Воспитание портит, а не исправляет людей.............................................................489
Яснополянская школа......................................................................................................491
Педагогические идеи Толстого.....................................................................................492
Критерий педагогики — свобода и опыт....................................................................493
Критика педагогики Толстого.......................................................................................494
Практикум 7.5.....................................................................................................................495
Резюме....................................................................................................................................496
Рефлексия..............................................................................................................................496
Литература.........................................................................................................................496
§ 7.6. Учение А. С. Макаренко о коллективе..................................................................497
Коммунарская методика..................................................................................................497
Технология поэтапного формирования коллектива.............................................500
Цели — перспективы.........................................................................................................501
Принцип параллельного действия...............................................................................502
Практикум 7.6.....................................................................................................................503
Резюме....................................................................................................................................504
Рефлексия..............................................................................................................................504
Литература.........................................................................................................................504
§ 7.7. Школа русского космизма.........................................................................................504
Человек космический.......................................................................................................505
Вселенскость и соборность.............................................................................................506
Космическое воспитание.................................................................................................506
Метапредметные основы.................................................................................................508
Принципы образования...................................................................................................509
Методы обучения...............................................................................................................509
Практикум 7.7.....................................................................................................................511
Резюме....................................................................................................................................511
Рефлексия..............................................................................................................................511
Литература.........................................................................................................................512
§ 7.8. Знаменитые русские педагоги..................................................................................512
Педагоги Древней Руси...................................................................................................513
Педагоги Российской империи.....................................................................................515
Педагоги советского государства и эмиграции.......................................................524
Педагоги современной России......................................................................................533
Практикум 7.8.....................................................................................................................538
Резюме....................................................................................................................................539
Рефлексия..............................................................................................................................539
Литература.........................................................................................................................539
Глава 8. Педагогическая практика..................................................................................540
§ 8.1. Организация педагогической практики................................................................540
«Пассивной» практики не бывает................................................................................540
Установочная конференция в вузе..............................................................................542
Функции организаторов педпрактики.......................................................................543
Итоги педагогической практики..................................................................................546
Практикум 8.1.....................................................................................................................547
Резюме....................................................................................................................................547
Рефлексия..............................................................................................................................548
Литература.........................................................................................................................548
§ 8.2. Содержание педагогической практики..................................................................548
Задачи практиканта..........................................................................................................549
Деятельность студента в школе....................................................................................549
Форма психолого-педагогического дневника..........................................................551
Индивидуальный календарный план практиканта...............................................552
Хроника педагогической практики.............................................................................553
Подготовка к проведению уроков................................................................................553
Форма плана-конспекта урока .....................................................................................554
Характерные затруднения при планировании урока............................................555
Оформление конспекта урока.......................................................................................556
Проведение и обсуждение уроков................................................................................558
Схема анализа урока.........................................................................................................559
Проведение внеурочных занятий.................................................................................559
Рекомендации практиканту...........................................................................................561
Практикум 8.2.....................................................................................................................561
Резюме....................................................................................................................................562
Рефлексия..............................................................................................................................562
Литература.........................................................................................................................562
§ 8.3. Формы педагогических разработок........................................................................563
Комплект материалов педагогической практики...................................................563
Психолого-педагогическая характеристика ребенка............................................563
Схема описания конфликтной ситуации и модели ее решения........................564
Схема формирования психологического климата в детском коллективе........564
Схема самоанализа урока................................................................................................564
Схема самоанализа внеклассного мероприятия.....................................................565
Отчет студента о педагогической практике..............................................................566
Характеристика студента с места прохождения практики (вариант 1).........567
Характеристика студента с места прохождения практики (вариант 2).........568
Отчет группового руководителя педагогической практики...............................568
Практикум 8.3.....................................................................................................................570
Резюме....................................................................................................................................570
Рефлексия..............................................................................................................................570
Литература.........................................................................................................................571
Рабочая программа дисциплины «Педагогика»........................................................572
1. Общая характеристика дисциплины......................................................................572
2. Цели освоения дисциплины — результаты студентов.....................................572
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы.....................573
4. Формируемые компетентности обучающихся....................................................573
5. Объем дисциплины и виды учебной работы.......................................................576
6. Тематический план и виды учебной работы........................................................576
7. Содержание дисциплины...........................................................................................578
8. Образовательные технологии...................................................................................578
9. Формы контроля и оценки результатов обучающихся....................................581
10. Перечень профессиональных компетенций и оценка их освоения...........585
11. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации.........................592
12. Порядок формирования оценок по дисциплине..............................................596
13. Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц
с ограниченными возможностями...............................................................................597
14. Материально-техническое обеспечение дисциплины....................................597
15. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины......598
Об авторе...................................................................................................................................604
Предметный указатель.........................................................................................................605